เผยแพร่ผลงาน

รายละเอียด

เผยแพร่เมื่อ: 20 สิงหาคม 2567

ฮิต: 967

รายละเอียด

เผยแพร่เมื่อ: 14 สิงหาคม 2567

ฮิต: 942

ชื่อเรื่อง: ผลงานดีเด่นด้าน Coding “CODING Achievement Awards” ครั้งที่ ๒ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖
ประเภทผู้บริหาร

ผู้จัดทำ: นายสุริยา ฤาชากูล ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านโต้นศรีพิมลวิทยา สพป. ขอนแก่น เขต 1

สรุปเนื้อหาตามหัวข้อ:

1. ความสำคัญของผลงาน:

   • การเรียนรู้โค้ดดิ้งเป็นเครื่องมือสำคัญที่ช่วยพัฒนาทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 โดยเน้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การแก้ปัญหา และการนำเทคโนโลยีมาใช้ในชุมชน โรงเรียนจึงพัฒนานวัตกรรมที่เชื่อมโยงการทอเสื่อด้วยโค้ดดิ้ง เพื่อสร้างความรู้และส่งเสริมการพัฒนาในชุมชน

2. วัตถุประสงค์:

   • เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้โค้ดดิ้งของนักเรียนและสร้างคุณค่าในชุมชนผ่านการประยุกต์ใช้โค้ดดิ้งในการทอเสื่อ
   • เพื่อให้นักเรียนสามารถแก้ปัญหาและสร้างนวัตกรรมที่มีคุณค่าในชุมชนได้

3. กระบวนการผลิตผลงาน:

   • นวัตกรรมนี้ถูกออกแบบผ่านการเรียนรู้โค้ดดิ้งในโปรแกรม Scratch โดยนักเรียนจะได้เรียนรู้กระบวนการทอเสื่อและการสร้างลายเสื่อผ่านการเขียนโค้ด นอกจากนี้ นักเรียนยังมีโอกาสนำความรู้ไปพัฒนาผลิตภัณฑ์ในชุมชน เช่น การทอเสื่อที่มีคุณภาพและการนำเสนอผลงานในงานนิทรรศการ

4. ผลที่เกิดขึ้นตามจุดประสงค์:

   • นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์และการแก้ปัญหา รวมถึงการทำงานเป็นทีม ผลลัพธ์จากการจัดการเรียนการสอนโค้ดดิ้งส่งผลให้นักเรียนได้รับรางวัลในระดับชาติ และสามารถนำทักษะที่ได้ไปใช้ในชีวิตจริง

5. ประโยชน์ที่ได้รับ:

   • สร้างความสัมพันธ์ที่เข้มแข็งระหว่างโรงเรียนและชุมชน ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในชุมชน และเพิ่มความมั่นใจให้นักเรียนในการใช้โค้ดดิ้งเพื่อสร้างคุณค่าในสังคม

6. ปัจจัยความสำเร็จ:

   • การสนับสนุนจากผู้บริหารโรงเรียนและชุมชน การฝึกอบรมและพัฒนาทักษะของครูในการสอนโค้ดดิ้ง การจัดสรรทรัพยากรและงบประมาณที่เพียงพอสำหรับกิจกรรมการเรียนการสอนโค้ดดิ้ง

7. บทเรียนที่ได้รับ การปรับปรุง/พัฒนาต่อยอด:

   • นักเรียนสามารถใช้ทักษะโค้ดดิ้งในการพัฒนาผลิตภัณฑ์ที่มีคุณค่าในชุมชน และมีการต่อยอดนวัตกรรมการเรียนการสอนโค้ดดิ้งไปสู่การประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง

8. การเผยแพร่:

   • ผลงานได้รับการเผยแพร่ผ่านช่องทางต่าง ๆ เช่น YouTube, Facebook, และเว็บไซต์ของโรงเรียน รวมถึงการนำเสนอผลงานในงานนิทรรศการต่าง ๆ

9. การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ:

   • นักเรียนและครูได้รับรางวัลในระดับชาติจากการแข่งขันด้านโค้ดดิ้งและการสร้างสรรค์นวัตกรรมต่าง ๆ

รายละเอียด

เผยแพร่เมื่อ: 14 สิงหาคม 2567

ฮิต: 947

ชื่อผลงาน: รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนด้านการคิดแก้ปัญหา โดยใช้ POONSB Model (พูลทรัพย์โมเดล) ในวิชาวิทยาศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ผู้จัดทำ: นายพูลทรัพย์ หารพะยอม โรงเรียนชุมชนบ้านโต้นศรีพิมลวิทยา สพป. ขอนแก่น เขต 1

สรุปเนื้อหา:

1. ความสำคัญ: การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เน้นการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะคิดแก้ปัญหาและการคิดสร้างสรรค์ ซึ่งสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนและชุมชน
2. วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการคิดแก้ปัญหาและทักษะการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยมีนักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 ขึ้นไป และมีความพึงพอใจในระดับดี
3. กระบวนการ: ใช้ POONSB Model ซึ่งประกอบด้วย 6 ขั้นตอน และดำเนินการตามวงจร PDCA
4. ผลลัพธ์: นักเรียนพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาและมีผลการเรียนเฉลี่ยหลังเรียนร้อยละ 90.07 มีความพึงพอใจในระดับดีมาก
5. ประโยชน์: นักเรียนพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 และได้รับประสบการณ์การลงมือปฏิบัติจริง
6. ปัจจัยความสำเร็จ: ได้รับการสนับสนุนจากผู้บริหารและชุมชน ครูมีความรู้และได้รับรางวัลระดับชาติ
7. บทเรียน: นักเรียนทำงานเป็นกลุ่มได้ดีและพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหา
8. การเผยแพร่: ผ่าน YouTube, Facebook, และเว็บไซต์โรงเรียน
9. รางวัล: ครูและนักเรียนได้รับรางวัลระดับชาติในด้านภาพยนตร์สั้นและโค้ดดิ้ง

รายละเอียด

เผยแพร่เมื่อ: 14 สิงหาคม 2567

ฮิต: 938

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรมของนักเรียนโดยการผลิตภาพยนตร์สั้นคุณธรรม

โดย นายพูลทรัพย์ หารพะยอม

---

1. ความสำคัญของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรมของนักเรียนโดยการผลิตภาพยนตร์สั้นคุณธรรมเป็นกระบวนการที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 เช่น การคิดสร้างสรรค์ การทำงานเป็นทีม และการแก้ปัญหา โดยกิจกรรมนี้ยังสนับสนุนคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของโรงเรียนสุจริต เช่น ความมีวินัย ความซื่อสัตย์สุจริต และจิตสาธารณะ

2. วัตถุประสงค์และเป้าหมายของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)

วัตถุประสงค์:

1. เพื่อศึกษาพฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรียนในการสร้างผลงานภาพยนตร์สั้นคุณธรรม
2. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรมโดยการผลิตภาพยนตร์สั้นคุณธรรม

เป้าหมาย:

1. นักเรียนมีพฤติกรรมการทำงานกลุ่มในระดับดีมาก
2. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมในระดับมากขึ้นไป

3. กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดำเนินงาน

การดำเนินงานตามวงจรคุณภาพ PDCA:

• Plan: การวางแผนออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้การผลิตภาพยนตร์สั้นคุณธรรมเป็นเครื่องมือ
• Do: นำเครื่องมือไปใช้ในการสอนกับนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย
• Check: ประเมินผลการดำเนินงานของนักเรียน
• Act: สรุปและรายงานผล พร้อมข้อเสนอแนะในการปรับปรุงกิจกรรม

4. ผลการดำเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์ / ประโยชน์ที่ได้รับ

ผลลัพธ์:

• นักเรียนสามารถผลิตภาพยนตร์สั้นที่มีคุณภาพในระดับดีมาก
• นักเรียนรู้จักการทำงานเป็นทีมและสามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นได้
• นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์และมีความสุขในการทำงานร่วมกัน

ประโยชน์ที่ได้รับ:

• ผลงานภาพยนตร์สั้นของนักเรียนได้รับการเผยแพร่ในเทศกาลหนังและผ่านช่องทางออนไลน์ต่าง ๆ
• โรงเรียนได้รับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานภายนอกในการผลิตผลงานภาพยนตร์สั้น

5. ปัจจัยความสำเร็จ

1. ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์และสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน
2. ครูมีประสบการณ์และความเชี่ยวชาญในการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน
3. ผู้ปกครองและชุมชนให้การสนับสนุนกิจกรรม
4. ได้รับการสนับสนุนจากองค์กรระหว่างประเทศ

6. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learn)

1. นักเรียนสามารถคิดสร้างสรรค์และทำงานเป็นทีมได้
2. โรงเรียนได้รับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานภายนอก
3. กิจกรรมนี้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการสอนรายวิชาอื่น ๆ ได้

7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ

การเผยแพร่:

• เผยแพร่ผลงานผ่านเว็บไซต์ YouTube, Facebook และเว็บไซต์โรงเรียน

การได้รับการยอมรับ:

• มียอดผู้ติดตามและผู้เข้าชมผลงานออนไลน์จำนวนมาก

รางวัลที่ได้รับ:

• ได้รับรางวัลยอดเยี่ยมระดับประเทศและรางวัลอื่น ๆ อีกหลายรางวัลจากการประกวดสื่อการเรียนการสอน

8. ข้อเสนอแนะ

1. ควรออกแบบการสอนให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริงเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
2. ให้นักเรียนใช้อุปกรณ์อย่างระมัดระวังเพื่อฝึกความรับผิดชอบ
3. การมีอุปกรณ์จำกัดช่วยให้นักเรียนคิดสร้างสรรค์จากทรัพยากรที่มีอยู่